Strona

Językowy aspekt pracy terapeutycznej – założenia:

  1. Rozwój myślenia dziecka z autyzmem zależy w decydującym stopniu od rozwoju rozumienia przekazu słownego, który jest głównym kanałem informacyjnym do przekazywania społecznej wiedzy.
  2. W czynności rozwiązywania problemu (realizacji zadania) biorą udział różne rodzaje dyskursu:
    1. Opowiadanie o zdarzeniach
    2. Omawianie treści spostrzeżeń
    3. Analiza słowna sytuacji problemowej
    4. Dialog – rozważanie różnych możliwości działania prowadzone przez dwie osoby
    5. Wyjaśnianie i argumentowanie (dziecku lub przez dziecko)
    6. Monolog – głośne myślenie, które może zawierać elementy wymienionych wcześniej rodzajów dyskursu i jest formą komunikowania się ze sobą
  3. Język spełnia funkcję reprezentatywną, czyli stanowi system arbitralnych (ustalonych społecznie), a zarazem mentalnych (indywidualnych) reprezentacji świata nazywanych pojęciami